專注生產研發護眼教室燈 及智能系統解決方案
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北京大學中國健康發展研究中心發布的《國民健康視覺報告》顯示:2012年我國5歲以上總人口中，近視的總患病人數在4.5億左右。若沒有有效的政策干預，2020年,我國5歲以上人口的近視患病率將增長到51%左右，患病人口將達7億。據國家疾控中心調查發現，不良的教室照明環境是導致學生視力下降的直接主要原因之一。
處于不達標準的學習光環境 (教室照明和家庭照明)時，容易引起視疲勞，從而引起學生視力下降。因此，教室照明改造工作刻不容緩，在政策的推動下，全國各地先后啟動中小學教室照明設備改造工作，并編制了相應的教室照明相關標準。
《兒童青少年學習用品近視防控衛生要求》（GB 40070-2021）重點解讀：
①該標準從保護兒童青少年視力健康、預防和控制近視的角度，規定了兒童青少年日常接觸到的與近視防控相關學習用品的衛生要求。
②在教室燈具方面規定了色溫、顯色指數，特別是要求LED燈具的特殊顯色指數R9要大于0等，還對燈具的藍光危害和頻閃做了規定。
③首次提出了關于一些過量光照的限制指標，如在教學多媒體產品顯示技術中，專門提出了教學多媒體產品使用時屏幕應不大于400cd/m2，；在讀寫作業臺燈衛生要求中，提出了當人處于坐姿的位置時，人眼觀察到的所有發光部件的表面亮度應不超過2000cd/m2的上限要求，對于防止眩光傷眼有重要指導作用。
《中小學校普通教室照明設計安裝衛生要求》（GB/T 36876-2018）重點解讀：
①該標準規定了中小學校普通教室桌面、黑板面照度，教室和黑板照明設計安裝的要求，主要涵蓋照度、顯色指數、色溫、光強分布、統一眩光值和安裝方法的相關指標，除了常規的照明指標，加入了智能照明的理念，支持采用調光系統，分別調節照明和照度。
②明確提到應充分利用自然光，在不同氣象條件時，宜隨室外自然光變化調節不同區域照明、照度，這就需要智能照明去實現。此外，該標準沒有非普通教室（如閱覽室、舞蹈室和美術室等）的規定，也缺少頻閃、特殊顯色指數、藍光危害等影響教室整體光環境質量的重要指標，難以對使用者形成全面的認識和引導。
《中小學校教室采光和照明衛生標準》（GB 7793-2010）重點解讀：
該標準規定了學校教室采光和照明要求，綜合考慮了采光和照明的雙向重要因素，有助于加強使用者對教室光環境的整體認知，但對采光和照明的規定是獨立的，兩者相互影響相互作用關系沒有闡述，教室照明指標也沒有區分普通和專業教室，該標準建議使用的光源規定小于26mm細管直形稀土三基色熒光燈，也沒有光生物安全指標要求，該標準難以適應當前社會發展的需要，有待更新。
《建筑照明設計標準》（GB 50034-2013）和《建筑采光設計標準》（GB 50033-2013）重點解讀：
①該標準是建筑工程設計師設計應用照明電氣最重要的一部標準，包括各類建筑照明設計的數量指標（如照度）、質量指標（照度均勻度、眩光限制、光源顏色、顯色性、反射比等）、照明功率密度限值、照明配電及控制等，涵蓋了居住建筑、公共建筑和工業建筑的照明標準和節能標準。
②該標準側重點是規定了人工照明的相關指標，而《建筑采光設計標準》（GB 50033-2013）則明確指出充分利用天然光資源，采用采光系數來評價采光效果，但關于天然光和室內人工照明之間的關聯未能夠充分的說明闡述。
③《建筑照明設計標準》GB 50034-2013和《建筑采光設計標準》GB 50033-2013目前仍是公共建筑照明重要的依據標準，如《建筑照明設計標準》（GB 50034-2013）中規定的統一眩光值（UGR）和眩光值（GR）的定義和計算方法經常被其它標準引用，給照度標準值分級也一直被沿用。
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